IV Encuentro de Aprendizaje-Servicio

El jueves 21 de mayo de 2026, se desarrolló el IV Encuentro Anual de la Red Ecuatoriana de Aprendizaje y Servicio (REASE) en las instalaciones de la Escuela Politécnica Nacional (EPN). El evento congregó a distintas instituciones educativas con el objetivo de evaluar e institucionalizar metodologías que vinculen la formación académica con la resolución de problemáticas comunitarias.

Durante la apertura, la Dra. Valentina Ramos, vicerrectora de Docencia, de la EPN cuestionó la brecha entre la academia y el entorno laboral: «Los estudiantes sienten que lo que les damos en las aulas no está conectado con el ambiente real. Se quejan porque después de cinco años de preparación se van a la parte laboral y los empleadores les dicen que no saben nada». Asimismo, señaló que el Aprendizaje-Servicio (APS) no consiste en asistencialismo, sino en integrar los conocimientos técnicos para resolver necesidades específicas y transferir esas experiencias de regreso al aula para actualizar los planes de estudio.

La Red de Unidades Educativas Ignacianas del Ecuador (RUEI) participó de forma activa a través de delegaciones de las unidades educativas San Gabriel y San Luis Gonzaga.

Adalberto Ávila, de la RUEI explicó que el APS es la metodología que mejor se alinea con la propuesta formativa de la RUEI. «Responde a ese modelo de persona que queremos formar: una persona que tenga las capacidades en sus conocimientos, pero también en su corazón y en sus manos para poner al servicio de los demás». Añadió que, además del impacto social, esta dinámica permite un intercambio de oportunidades para que los futuros bachilleres definan su vocación antes de ingresar a la universidad. 

En la sección de exposiciones, los jóvenes gabrielinos presentaron todo el proceso metodológico de sus proyectos frente a invitados y autoridades de otras instituciones educativas, demostrando responsabilidad humana y sustento académico en sus intervenciones.

Las docentes Carolina Puertas y Marbett Morales, enfatizaron que la utilidad de la ciencia radica en su capacidad para mejorar la calidad de vida de las personas, priorizando la aplicación práctica sobre la memorización teórica. A través de estos proyectos experimentales de bachillerato, los estudiantes adquieren competencias de investigación formal —como el planteamiento de hipótesis, la discriminación de variables y el manejo de metodologías cualitativas y cuantitativas— mientras se confrontan con entornos vulnerables.

«Han entendido que hay realidades muy diferentes a las de ellos. Cuando se encuentran con niños que nunca han probado la miel en su vida, les impacta de una manera que no se puede expresar con palabras», relató una de las educadoras, vinculando esta experiencia con el objetivo fundamental de formar ciudadanos conscientes, competentes, compasivos y comprometidos.